《传承的力量》重阳节篇山东威海站

山东省威海市文登区三里河小学始建于1991年，迄今已有20余年的办学历史。学校秉持“艺术让生命更精彩”的理念，让艺术浸润每一个学生的心灵；构建“课程实施、匠人支撑、文化引领、活动推动、环境熏陶”的美育工作机制；制定与德育、各学科教学和社会实践、体艺2+N活动、减轻学生课业负担结合的美育措施，以此推进美育整体工作。

威海市文登区三里河小学校貌

威海市文登区三里河小学在继承与发展中实施“孝·行”教育，构建“孝·行”文化，形成“孝萌于心，学成于行”的校园文化特色。

“孝·行”天下

威海市文登区三里河小学成立艺术教育领导小组，形成了校长亲自挂帅，分管领导具体牵头，全体艺术教师负责组织的工作机制。健全艺术教育管理体系，发挥少先队在艺术教育活动中重要作用。各项具体要求落实到各部门、各室、各班，责任到人。紧紧依靠一线班主任、艺术教师，全校师生全体参与，确保艺术教育工作扎实贯彻落实。

威海市文登区三里河小学手工课

种子少年颁奖典礼

三里河小学不断拓宽“三位一体”的教育渠道，充分挖掘家长、社区和社会人士中的艺术教育人才，邀请他们走进校园，担任校外辅导员。学校充分发挥本地人才资源的优势，邀请山东省文登师范名师张立东老师、区书画院院长董志强老师、全国戏曲名家曹文光先生、威海市书协理事毕自福老师担任校外辅导员，颁发聘书，建立名家资源库，增强学校艺术师资力量。

全国戏曲名家曹文光先生指导戏

三里河小学鼓号操《做祖国的花朵》

学校将艺术教育的实施和校本课程开发有机结合，两者整体规划，共用资源，同步研究，实现艺术教育的实施和校本课程开发的联动共进，从而高效地实现学生发展。学校立足于学生的兴趣、个性发展等方面的需要，开发了科技类、艺术类、体育类、专题综合类等选修课程，设置了素描、国画、书法、剪纸、合唱等40多个门类的社团活动队，形成了“内容广泛、形式多样、教法灵活”的板块体系，满足了不同学生个性发展的成长需求。每周的统一活动时间内，学校打破班级界限，学生自由选择，以指导教师组织学生操作为主要形式，形成技术素养培训为主，培养学生探究意识为辅的活动体系。让学生亲自动手，参与到课程的学习、教授和探索当中。

书法社团

民乐社团

合唱社团

优美的校园环境是学生学习知识，陶冶情操的乐园。把校园绿化、美化、净化、知识化、艺术化，造就一个和谐环境，使师生受到心灵和知识的陶冶，是学校艺术教育建设的重要内容。

诗歌朗诵

传统乐器展示

三里河小学综合楼内，利用学生手工类、书法类、绘画类等艺术作品，打造了三层素质教育长廊，集中展示了部分学生的艺术教育成果。办公楼内，楼梯墙壁文化，悬挂着学生各类书画作品，为办公楼增添一抹艺术气息。教学楼走廊里的孝行绘画、书法、手抄报长廊，展示了学校艺术特色活动的成果。此外，为形成“一班一品”的班级特色文化，学校为各班级设立了“童年印记”“艺术特长展示”等班级特色展区，记录孩子们成长的每一个前进的脚步，丰富学生的课外生活。

剪纸作品《二十四孝故事》展示

轻泥手工画展示

学校将戏剧、民乐两大具有中国传统文化特色的项目确定为学校艺术传承项目，学校开设了分级学习的创新性戏剧课程，通过戏剧的学习，展开综合性教育活动，促进学生的全面发展。学校编写了《戏剧点亮童年》校本教材，从知识掌握、实践操作、表演体验等方面，指导师生推进戏剧课程。

民乐课堂

文章来源：《民族研究》 网址: http://www.mzyjzzs.cn/zonghexinwen/2020/1023/447.html

上一篇：近现代中西方学者对于中国民族性的研究
下一篇：河北民族师范学院举办师范认证专业优秀毕业生